Archivo de la etiqueta: Lectura

Desarrollo del Lenguaje en Educación Infantil: Comunicación, Lectura y Bilingüismo

Lengua española y su literatura, , , , ,

Desarrollo del Lenguaje en la Etapa Infantil: Claves y Estrategias

Uso de la Lengua Escrita y Acercamiento a la Literatura

c) Uso Gradual de Soportes Escritos: Se fomenta el uso, gradualmente autónomo, de diferentes soportes de la lengua escrita como libros, revistas, periódicos, carteles o etiquetas. Se busca una utilización progresivamente ajustada de la información que estos proporcionan.

d) Escucha Activa: Se promueve el interés y la atención en la escucha de narraciones, explicaciones, instrucciones Seguir leyendo “Desarrollo del Lenguaje en Educación Infantil: Comunicación, Lectura y Bilingüismo” »

Explorando la Lectura y la Literatura Infantil: Claves para la Formación Docente

Lengua y literatura españolas, , , , ,

La Lectura: Un Proceso Cultural y Cognitivo

Leer es una práctica cultural y una actividad cognitiva que implica el desarrollo de procesos psicológicos supervisores (Vygotsky). Su aprendizaje se logra con la enseñanza de expertos que involucran a sus aprendices en la cultura a la que pertenecen. Es también una práctica social históricamente condicionada y orientada por las ideas de grupos sociales o esferas de la praxis social, que sostienen diversas representaciones de lo que es leer y orientan Seguir leyendo “Explorando la Lectura y la Literatura Infantil: Claves para la Formación Docente” »

Microhabilidades Clave: Expresión Oral, Comprensión Lectora y Expresión Escrita

Lingüística, , , , ,

Microhabilidades de la Expresión Oral

  • Planificar el discurso:
    • Analizar la situación: Autoevaluación de la expresión oral («ver errores» frente al espejo).
    • Utilizar soportes visuales: PowerPoint, fotos, dibujos, etc.
    • Anticipar el tema: Preparar un resumen para evitar la amplificación excesiva.
  • Conducir el discurso:
    • Mantenerse en el tema: Evitar digresiones.
    • Conducir la interacción: Gestionar la participación del público cuando sea apropiado.

Negociar el significado: La intervención oral es flexible Seguir leyendo “Microhabilidades Clave: Expresión Oral, Comprensión Lectora y Expresión Escrita” »

El lenguaje visual en la literatura infantil: imágenes, cómics y teatro

Lengua y literatura españolas, , , , , ,

El Lenguaje Visual en la Literatura Infantil

Lectura de Imágenes

El niño necesita comprender:

  • Las secuencias: una serie de imágenes cuentan un cuento.
  • La escala reducida: la imagen de una cosa es más pequeña que ella.
  • La perspectiva: algo muy pequeño puede indicar que está lejos.
  • El sombreado y la trama: para dar una idea tridimensional en dos dimensiones.
  • Los distintos tonos de una ilustración monocroma.
  • Ilustraciones estilizadas: de estados de ánimo, labios que muestran alegría o tristeza mediante Seguir leyendo “El lenguaje visual en la literatura infantil: imágenes, cómics y teatro” »

Estrategias de Lectura y Análisis Textual: Un Enfoque Detallado

Español, , , , , , ,

Estrategias de Lectura y Análisis Textual

Este documento explora diversas estrategias para la lectura y el análisis de textos, proporcionando herramientas para una comprensión más profunda y eficiente.

Hojear en Forma General

La lectura inicial, o hojeo general, implica:

  • Leer el título, el nombre del autor y la fecha de publicación.
  • Revisar la bibliografía, el índice y los títulos de los capítulos.

Este proceso no debería tomar más de 60 segundos.

Lectura Eficiente

Para una lectura eficiente, Seguir leyendo “Estrategias de Lectura y Análisis Textual: Un Enfoque Detallado” »

Estrategias Didácticas para Textos Narrativos: Fomento de la Lectura y Escritura Creativa

Lengua y literatura españolas, , , ,

Esquema Didáctico para el Trabajo con Textos Narrativos

El trabajo con textos narrativos requiere un enfoque estructurado que fomente la comprensión, la creatividad y el disfrute de la lectura. A continuación, se presenta un esquema didáctico detallado:

  1. Disponer de Textos de Calidad:

    Organizar un espacio físico y temporal dedicado a la lectura, con acceso a una amplia variedad de textos literarios de calidad. Fomentar el contacto y la lectura sistemática de literatura en la escuela.

  2. Observación Seguir leyendo “Estrategias Didácticas para Textos Narrativos: Fomento de la Lectura y Escritura Creativa” »

Fundamentos del Lenguaje: Conceptos Clave y Comunicación Efectiva

Español, lengua y literatura, , , ,

Lenguaje, Lengua y Habla: Conceptos Fundamentales

Lenguaje: Capacidad para comunicarnos, expresar ideas, pensamientos y deseos.

Lengua: Sistema de signos que reside en la mente del hablante de una comunidad.

Habla: Realización física del idioma.

Barreras de la Comunicación

Barreras de la comunicación semántica: El emisor utiliza palabras con determinados significados, pero el receptor puede interpretarlas de manera distinta o no entenderlas.

Barreras físicas: Circunstancias ambientales que impiden Seguir leyendo “Fundamentos del Lenguaje: Conceptos Clave y Comunicación Efectiva” »

Clasificación de los Tipos de Lectura y Cómo Ser un Lector Competente

Español, lengua y literatura, , , , ,

Tipos de Lectura y sus Dificultades

La lectura, al igual que las otras habilidades lingüísticas, no se desarrolla ni se practica de manera uniforme, es decir, no leemos de la misma forma todos los numerosos textos con que nos encontramos. Es cierto que siempre pretendemos comprender e interiorizar el sentido del texto, pero nuestra forma de leerlo depende de muchísimos factores: la importancia que le demos, la obligación o no de leerlo, el tiempo de que dispongamos, el ambiente acorde o no a Seguir leyendo “Clasificación de los Tipos de Lectura y Cómo Ser un Lector Competente” »

Conceptos Clave sobre Lectura, Literatura, Medios de Comunicación y Periodismo

Español, , , , ,

La Lectura

Es el proceso de aprendizaje y comprensión de un tipo de código que es el lenguaje.

Características de la Lectura

El círculo de lectura y la importancia de la conversación literaria

Español, lengua y literatura, , , ,

Los inicios de “Dime”

¿Dónde se coloca a la conversación dentro de lo que algunos especialistas llaman “el proceso de lectura”? ¿Y a qué tipo de conversación se refieren?

Años atrás, esbocé un diagrama de “El círculo de lectura” que nos ayuda a vincular cada episodio del acto de la lectura con las otras partes del drama. El resultado es algo así:

SELECCIÓN (dotación de libros, disponibilidad, acceso, presentación)

ADULTO FACILITADOR

“LECTURA”

(Tiempo para leer, escuchar lecturas Seguir leyendo “El círculo de lectura y la importancia de la conversación literaria” »