Mecanismos de Cohesión Textual

1. Repetición

Ejemplo del texto: “La contaminación del aire es un problema grave. La contaminación afecta a millones de personas.”
Explicación: Se repite la palabra “contaminación” para reforzar la idea central.
Cohesión: Mantiene el tema y ayuda al lector a no perder el hilo.

2. Sustitución (Sinonimia / Hiperónimo / Hipónimo)

Ejemplo del texto: “El perro salió corriendo. El animal parecía asustado.”
Explicación: “Animal” sustituye a “perro” (hiperónimo) para evitar repetir la misma palabra.
Cohesión: Evita redundancias y mantiene la referencia al mismo ser.

3. Asociación Léxica (Campo Semántico / Asociativo / Antónimos)

Ejemplo del texto: “Compré frutas como manzanas, peras y uvas.”
Explicación: Todos los términos pertenecen al campo semántico de la alimentación/frutas.
Cohesión: Relaciona ideas mediante vocabulario conectado, dando unidad temática.

4. Deixis: Anáfora

Ejemplo del texto: “María se acercó a la ventana. Ella miraba la calle con atención.”
Explicación: El pronombre “ella” remite a “María”, ya mencionada.
Cohesión: Evita repetir nombres y mantiene la referencia dentro del texto.

5. Deixis: Catáfora

Ejemplo del texto: “Esto es lo que más me preocupa: la violencia en las calles.”
Explicación: “Esto” señala algo que se explicará después.
Cohesión: Anticipa información y ayuda a estructurar el mensaje.

6. Elipsis

Ejemplo del texto: “Yo preparé la cena y mi hermano (Ø) el postre.”
Explicación: Se omite el verbo preparó porque se entiende por el contexto.
Cohesión: Evita repeticiones innecesarias y agiliza el texto.

7. Conectores Organizadores

Ejemplo del texto: “En primer lugar, debemos analizar el problema.”
Explicación: Ordena las ideas del texto.
Cohesión: Guía al lector en la estructura del discurso.

8. Conectores Lógicos

Ejemplo del texto: “No salí de casa porque estaba lloviendo.”
Explicación: “Porque” indica relación de causa.
Cohesión: Clarifica la relación lógica entre ideas.

9. Modalizadores (Marcadores)

Ejemplo del texto: “Probablemente, lleguemos tarde.”
Explicación: “Probablemente” expresa un grado de inseguridad o duda.
Cohesión: Añade matiz al mensaje y ayuda a interpretar la actitud del hablante.

Marcadores de Objetividad y Subjetividad

Objetividad

• Oración enunciativa: “El agua hierve a 100 ºC.” Expresa un hecho verificable y aporta objetividad.
• Oración en tercera persona: “El investigador observó los resultados.” Evita la referencia al emisor y da impersonalidad.
• Oración impersonal/pasiva: “Se analizan los datos obtenidos.” Oculta al agente y centra la atención en el proceso.
• Formas no personales: “Comprobar la temperatura permite determinar el estado del material.” Evita subjetividad y da tono técnico.
• Presente atemporal: “Los metales se dilatan con el calor.” Expresa una verdad universal.
• Léxico técnico: “El ácido desoxirribonucleico contiene información genética.” Aporta precisión y claridad.
• Datos y cifras: “El 12% de la población fue vacunada en la primera fase.” Refuerza la credibilidad.
• Cita de autoridad: “Según la OMS, el riesgo se considera moderado.” Apoya la información en una fuente reconocida.

Subjetividad

• Primera persona: “Creo que deberíamos replantear la situación.” Muestra directamente la opinión del autor.
• Enunciado exclamativo: “¡Es increíble lo que están haciendo!” Expresa emoción.
• Léxico valorativo: “Fue una decisión lamentable.” Muestra juicio personal.
• Modalizadores: “Evidentemente, debemos actuar cuanto antes.” Indica valoración del hablante.
• Expresiones de opinión: “En mi opinión, este plan no es eficaz.” Expresa claramente la postura personal.
• Interrogación retórica: “¿Quién podría negar que esto es un avance?” Refuerza la intención argumentativa.
• Recursos expresivos: “La ciudad estaba muerta de silencio.” Añade una imagen subjetiva mediante metáfora.
• Signos afectivos: “No sabes lo que me costó…” Los puntos suspensivos expresan emoción o duda.

Ejemplo de Texto Argumentativo

¿Es el arte un elemento crucial en el currículo educativo de los institutos?

La creatividad no debe considerarse un lujo dentro de la educación, sino el motor que permite a los estudiantes comprender el mundo desde perspectivas múltiples y originales. Por ello, defender la presencia del arte en el currículo de los institutos es esencial, ya que constituye una herramienta formativa que potencia tanto el desarrollo personal como intelectual de los jóvenes.

En primer lugar, el arte favorece la expresión emocional y el crecimiento personal del alumnado. A través de disciplinas como la pintura, la música o el teatro, los estudiantes aprenden a identificar y gestionar sentimientos complejos que de otro modo podrían quedar reprimidos. Por ejemplo, muchos adolescentes encuentran en el dibujo un espacio seguro para canalizar la ansiedad derivada de la presión académica, mientras que la participación en obras teatrales fomenta la confianza y fortalece la autoestima, mejorando también las habilidades sociales.

Además, el arte estimula competencias cognitivas fundamentales que repercuten en otras áreas de estudio. La práctica musical, por ejemplo, mejora la memoria, la concentración y la coordinación, habilidades directamente aplicables al aprendizaje de materias como Matemáticas o Física. Asimismo, trabajar en proyectos de diseño o escultura fomenta el pensamiento crítico y la capacidad de resolver problemas de manera creativa, competencias indispensables en un mundo académico y profesional cada vez más exigente y competitivo.

Ignorar la importancia del arte en la educación secundaria sería renunciar a una de las herramientas más poderosas para formar individuos completos y conscientes. Como se ha demostrado, el arte no solo complementa, sino que integra y potencia otras disciplinas, enseñando a los jóvenes a ver, sentir y pensar de manera innovadora. Esta capacidad transformadora convierte al arte en el argumento definitivo para garantizar su permanencia en los institutos.

Estructura Modelo para la Argumentación

1. Idea brillante que desemboca en el posicionamiento (Introducción – 40-50 palabras)

[Frase impactante o reflexión general sobre el tema]. Por ello, es fundamental defender [tu postura clara], ya que representa un elemento esencial para [área relacionada: educación, sociedad, cultura, ciencia, etc.].

2. Primer argumento + ejemplos sólidos (≈80-90 palabras)

En primer lugar, [primer argumento relacionado con la tesis]. Esto se evidencia al observar [ejemplo concreto, situación real o dato relevante]. Por ejemplo, [detalle que refuerce el argumento]. Así, queda claro que [conexión entre el ejemplo y la tesis], mostrando la importancia de [tema en cuestión].

3. Segundo argumento + ejemplos sólidos (≈80-90 palabras)

Además, [segundo argumento]. Por ejemplo, [ejemplo concreto que respalde la idea]. Esta situación evidencia que [explicación que conecte el argumento con la tesis]. Incluso, [argumento adicional opcional], lo que demuestra que [refuerzo de la importancia del tema o postura defendida].

4. Idea brillante que aúna todos los anteriores + cierre (≈40-50 palabras)

Ignorar [tema] sería perder [beneficio, valor o potencial central]. Como se ha mostrado, [resumen breve de los argumentos]. [Frase final impactante o reflexión profunda], que reafirma que [tema o postura] no solo es relevante, sino indispensable en [área relacionada].