Comentario Literario: La Égloga III de Garcilaso

El Contenido y la Temática Central

El tema central de este texto es la idea de perfección y tranquilidad que el poeta quiere transmitir mediante la descripción de la ribera del Tajo y del propio río. Esta idea se fusiona con lo “divino” del paisaje, manifestado en el poema a través de la figura de la ninfa y su asombro ante el entorno.

El poema se resume principalmente en la descripción detallada que el poeta realiza del lugar, cómo lo sitúa, lo describe y lo “pinta”. Luego, ensalza todavía más la figura del paisaje al introducir a la ninfa, quien se queda admirada por la armonía y belleza del paraje.

Estructura del Poema

Según este resumen, el texto se puede dividir en dos partes principales:

• La primera parte (desde el verso número 1 hasta el verso número 12), donde el poeta comienza a describir el paisaje.
• La segunda parte (desde el verso número 13 hasta el verso número 24), donde el poeta describe parcialmente a la ninfa y sus acciones, destacando el asombro de esta ante el paraje. Después, continúa describiendo el paisaje.

Recursos Estilísticos y Plasticidad del Lenguaje

Los recursos estilísticos son cruciales en este poema, pues se utilizan para dotar de mayor realismo a la descripción. Abundan los adjetivos, que desempeñan un papel importante en el texto. Los adjetivos son los elementos lingüísticos que más contribuyen al enriquecimiento estético del texto y, por tanto, los que nos transmiten de modo más directo la belleza del paisaje.

Una de las cualidades técnicas más notables del texto es la plasticidad del lenguaje, que consiste en representar la realidad de modo sensual, como si se tratase de una pintura o de una escultura, y con tal fuerza expresiva que podríamos verla, oírla o tocarla. A este respecto, se comprueba que el texto abunda en todo tipo de sensaciones (visuales, acústicas, olfativas, etc.).

Los recursos más utilizados en el texto son:

• Hipérbatos: Alteración del orden lógico de la frase.
• Aliteraciones: Repetición de un mismo fonema o sílaba en varias palabras próximas.

También se observa una leve personificación en los versos número 9 y 10, pues es improbable que el Tajo camine, aunque el autor lo ha usado con un sentido figurado. Existe también una leve antítesis en los dos últimos versos con la oposición de ideas entre el silencio y el susurro de abejas. El poeta utiliza esto para indicarnos que, a pesar de la quietud general (el silencio), el susurro era audible.

Contexto: La Égloga III

Se cree que es la primera en orden cronológico y que fue empezada probablemente en 1533. Cuenta los infortunios del pastor Albanio quien, habiendo amado a Camila desde la infancia, es abandonado por ella cuando él le declara su amor. Enajenado, intenta suicidarse, pero es reducido por sus compañeros Salicio y Nemoroso, quienes deciden llevarlo ante el sabio Severo. El desarrollo de la acción es interrumpido por dos relatos: el de los amores de Albanio y Camila, y el elogio de la casa de Alba que realiza Nemoroso a través de los relieves de una urna que el río Tormes muestra a Severo.

Sintaxis: Cómo Analizar una Oración Simple

La Perífrasis Verbal

Pasos para la Sintaxis Oracional

Tienes que seguir los siguientes pasos y tenerlos todos muy claros. Si no es así, pregunta a la dirección de correo que aparece en el recuadro del final (con correo electrónico), o apunta la duda y pregúntala en clase.

1. Contar los verbos para determinar si la oración es simple o compuesta

   En principio, si solo encuentras un verbo es simple; si hay más de uno, compuesta. A veces puede parecer que hay un solo verbo porque se omite el segundo, como ocurre en las comparativas: ese coche vuela más que (vuela) un avión. Así que, ¡ojo!

2. Si la oración es simple, establecer su tipología

   1. Establecer si es copulativa o predicativa

      Si el verbo es copulativo (ser, estar o parecer –por ahora–) la oración es copulativa. Si es cualquier otro verbo, es predicativa. En el caso de que sea copulativa puede aparecer un Atributo (complemento propio del verbo copulativo; se pronominaliza con “lo”; por ejemplo, “Soy listo” —- “lo soy”). En las oraciones copulativas no hay Complemento Directo, solo el Atributo, por lo que la prueba del “lo” resulta muy útil.

   2. Establecer si es activa o pasiva

      “América fue descubierta por Colón” es una oración pasiva. “Por Colón” es un Complemento Agente, propio de las pasivas. “Fue descubierta” es una perífrasis verbal, luego funciona como un solo verbo, por lo tanto, no puede ser considerada como una copulativa aunque aparezca el verbo ser.

3. Dividir la oración en sujeto y predicado

   Utiliza la prueba de la concordancia: el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado concuerdan siempre en número y persona.

   • No le preguntes nada al verbo; ese es un procedimiento que se utiliza en primaria porque los niños no entenderían el concepto de concordancia. Las preguntas al verbo solo funcionan con frases muy sencillas… y esas ya han pasado a la historia para ti.
   • Recuerda que el sujeto:
     • No tiene que ir necesariamente al principio.
     • Nunca empieza por preposición (salvo entre: Entre tú y yo arreglamos el armario).
     • Puede estar omitido (Vamos a la playa – S.O. NOSOTROS).
     • Puede haber oraciones sin sujeto o impersonales (ni siquiera omitido: Mañana lloverá).

4. Señalar el sujeto y el predicado

   Una vez sepas dónde están el sujeto y el predicado, señálalos. Recuerda que todo lo que no sea sujeto será predicado.

5. Analizar el Sujeto

   

   La función de sujeto suele estar desempeñada por un sintagma nominal (SN). Los sintagmas nominales pueden estar formados solamente por las funciones de determinante, núcleo y adyacente. En un sintagma nominal no puede aparecer de ninguna manera un Complemento Circunstancial, ni un Complemento Directo ni Indirecto, porque son funciones del sintagma verbal. Puede haber más de un determinante o no haberlo. Siempre tiene que aparecer un núcleo al menos, salvo que se trate de sujeto omitido. Puede, o no, ser modificado el núcleo con uno o varios adyacentes (pueden ser sintagmas preposicionales, sintagmas adjetivos, nominales…) que se analizarán a su vez. Recuerda que el sintagma preposicional (SP) se analiza así: preposición que funciona como enlace y sintagma nominal que funciona como término.

   Como veremos en el análisis de la oración compuesta o compleja, el sujeto puede ser también una proposición subordinada o un verbo en infinitivo. Consúltalo en el apartado correspondiente.

6. Analizar el Sintagma Verbal (Predicado)

   

   Señala el núcleo y divide el resto en tipos de sintagmas. Piensa ahora qué función tiene cada sintagma. Las funciones de esos sintagmas son los famosos complementos:

   • Complemento Directo (CD): Nunca en oraciones copulativas, siempre en predicativas. Puede pronominalizarse (sustituirse por un pronombre) con los pronombres lo, la, los, las. En el caso de que pueda sustituirse un sintagma por lo y por le, también es un complemento directo. Empieza, por lo tanto, probando con lo y te ahorras un paso. Quiero queso (lo quiero), tengo un cuadro de mi hija (lo tengo), Añoro a mi niño (lo añoro, le añoro).
   • Complemento Indirecto (CI): En el caso de que no se pronominalice con “lo”, y sí con “le”, estamos ante un Complemento Indirecto: “Dije a tu primo…”…..”le dije” y nunca “lo dije”.
   • Complemento Circunstancial (CC): De tiempo, lugar, modo, etc. Informa sobre las circunstancias en las que se produce la acción verbal. Se puede eliminar sin que la oración cambie sustancialmente, y tiene gran libertad de colocación. Si encabeza la oración, suele escribirse una coma tras él.
   • Complemento de Régimen o Suplemento (CR): En “Me casé con tu tía”, “con tu tía” es un Complemento de Régimen. Consiste en un sintagma preposicional que es necesario para el verbo (que está regido —necesitado— por el verbo). Ejemplos: Me fío de ti. Insisto en que vengas conmigo. Me informaron de que iba a escribir un relato. Confío en que estés contenta. Me acuerdo de mis abuelas…
   • Complemento Agente (C. Ag.): Solo en oraciones pasivas. América fue descubierta por Colón.
   • Atributo (Atr.): Solo en oraciones copulativas. Soy lista.
   • Complemento Predicativo (C. Pvo.): Lo más práctico para recordar este complemento suele ser aprenderse un ejemplo para recordarlo. En “El agua cae lenta”, “lenta” es un complemento predicativo. Concuerda a la vez con el verbo y con un sustantivo. Puedes comprobarlo: si cambias el predicativo de número (“lentas”), también tendrás que cambiar el número del verbo y del sustantivo con el que concuerda (“Las aguas caen lentas”). Fíjate en que si en vez del adjetivo “lenta”, estuviera el adverbio “lentamente”, este solo complementaría al verbo y no a ningún sustantivo; tampoco podríamos cambiarlo de número puesto que no lo tiene y ya no podría ser complemento predicativo de ninguna manera, sino un Complemento Circunstancial (de modo).
   • Atributo del Complemento Directo (Atr. CD): Se parece al Complemento Predicativo, pero 1) concuerda solo con el núcleo del CD y 2) concreta el significado de la acción (es decir, no lo podemos eliminar).
     • Su hermana le (CD) llamó tonto (Atr.CD).
     • Han nombrado director (Atr. CD) a su tío (CD).

Recordatorios Finales

RECUERDA:

• Debes señalar categorías (clase de palabras, de sintagmas…) y funciones (lo que hacen en la oración: sujeto, predicado, núcleo del predicado, complemento del verbo…).
• Debes hacer todos los ejercicios que se pidan en clase, y atender con atención en las correcciones. Si no los haces, no tendrás fallos, no dudarás, ni te corregirás. Y más vale fallar, dudar y corregir los errores en los ejercicios que en los exámenes, por ejemplo.