Nivel fonético-fonológico

1. Fonética vs. Fonología

• Fonética: Estudio sincrónico y disciplina del habla. Estudia las unidades concretas y materiales. Es descriptiva, cada sonido se estudia de forma aislada, atiende a todos los rasgos fónicos y estudia el sonido lingüístico.
• Fonología: Estudio diacrónico y disciplina de la lengua. Estudia las unidades abstractas y es relacional. Analiza el conjunto para ver las interrelaciones entre los fonemas. Atiende solo a rasgos distintivos.
• Fonema: Es la imagen mental de un sonido.
• Sonido: Fenómeno producido por la vibración de las cuerdas vocales. Cada persona emite los sonidos de una manera especial.
• Letras o grafías: Representación escrita de un sonido o fonema.

2. Fonética: Unidades y Clasificación

• Unidades segmentales: Se dan en la cadena hablada.
  • Unidad mínima: Sonido (rasgos articulatorios reconocibles).
  • Unidad máxima: Sílaba (esfuerzo único de los músculos intercostales).
• Unidades suprasegmentales: Se dan simultáneamente con las segmentales (Acento, Entonación, Pausa).
• Clasificación de los sonidos:
  • Vocálicos: Modo (abierto, medio, cerrado) y punto de articulación (anterior, central, posterior).
  • Consonánticos: Modo (oclusivo, fricativo, africado, líquido, lateral, vibrante), punto de articulación (labiodental, bilabial, interdental, dental, alveolar, palatal, velar), sonoridad (sonoro/sordo) y salida del aire (oral/nasal).

3. Fonología: Funciones y Oposiciones

Estudia los elementos fónicos desde el punto de vista de su función. Las unidades que actúan en el nivel de la lengua se llaman fonemas.

• Tipos de oposiciones fonológicas:
  • Privativas: Un componente posee un rasgo que el otro no (t/d).
  • Graduales: Diferente grado de la misma propiedad (vocales).
  • Equipolentes: Existe una cualidad positiva en los componentes (p/t, p/k, etc.).
• Neutralización: Cuando las oposiciones dejan de funcionar en contextos de pronunciación relajada.
• Archifonemas: Conjunto de rasgos comunes de los fonemas neutralizados (/R, N/, /B, D, G/).

4. Perspectiva didáctica del desarrollo fonético

Es fundamental no imitar la pronunciación del niño. Hasta los 5 o 6 años, existen dificultades con sílabas complejas y el fonema /r/. Factores como la pereza articulatoria, el contexto sociocultural y la influencia escolar son determinantes en la evolución del habla.

Organización léxico-semántica

Conocer una palabra implica dominar su pronunciación y ortografía, morfología, sintaxis, semántica, pragmática y sociolingüística.

• Adquisición del vocabulario: Proceso continuo que requiere programación (listas de frecuencia, léxicos básicos).
• Fases: Recepción, simbolización interna y expresión.
• Estrategias: Enriquecer, precisar y ordenar mediante analogías y campos semánticos.

Organización morfosintáctica

El desarrollo sintáctico sigue etapas progresivas, desde la oración de una sola palabra (9-15 meses) hasta el dominio de la flexión y subordinación (5-6 años), según autores como Bloom, Slobin y Mc Carty.

Organización psicoafectiva: Lenguaje y personalidad

El desarrollo se divide en:

• Etapa prelingüística: Llanto, arrullos, gorgojeos y balbuceos (0-13 meses).
• Etapa lingüística: Estadio holofrásico, habla telegráfica, explosión del lenguaje, lenguaje egocéntrico, interiorizado y metafórico.

Aprendizaje de la lectoescritura

Incluye fases desde la preescritura hasta la composición. Los errores comunes se clasifican en:

• Disgrafías: Disléxica o motriz/caligráfica.
• Apraxia/Dispraxia: Incapacidad para escribir por problemas de coordinación.
• Disortografía: Incapacidad para seguir reglas gramaticales y ortográficas.

Dificultades y trastornos del lenguaje (Lalopatías)

Alteraciones cualitativas o cuantitativas del habla infantil. Destacan:

• Disartrías: Alteraciones del sistema nervioso.
• Disfonías: Alteraciones de la voz (hipotónica o hipertónica).
• Disfemias: Alteración en la fluidez (tartamudez, farfulleo).
• Dislalias: Uso defectuoso de los órganos de articulación.
• Disglosia: Mal funcionamiento de los órganos periféricos.