Comunicación animal y humana: lenguaje, lengua, signos y funciones del lenguaje

Comunicación animal y comunicación humana

Comunicación animal: uso de repertorios cerrados de señales (sonidos, gestos, feromonas). Mensajes concretos, no descomponibles y ligados al presente inmediato.

Comunicación humana (lenguaje verbal): basada en el uso de palabras compuestas por sonidos articulados. Permite combinar elementos para crear infinitos mensajes, referirse al pasado, al futuro, a conceptos abstractos o a la ficción.

La doble articulación del lenguaje

Es la propiedad del lenguaje humano que permite crear infinitas palabras partiendo de un número reducido de sonidos.

Primera articulación

Unidades mínimas CON significado (morfemas o monemas): perr- (significado léxico) + -o (masculino) + -s (plural).

Segunda articulación

Unidades mínimas SIN significado propio (fonemas o sonidos): tienen función distintiva. Si cambias un fonema (/p/ por /g/), cambias el significado de la primera articulación (pato / gato).

Concepto de comunicación e intencionalidad

Interacción consciente y social entre personas cuya finalidad es transmitir información de forma intencional mediante signos. Solo hay comunicación en sentido estricto si existe intencionalidad.

Tres pilares:

Información (¿qué se transmite?)
Intencionalidad (¿hay voluntad?)
Signo (¿qué sistema se usa?)

El signo y los planos de Saussure

Un signo es una realidad perceptible por los sentidos que en la mente evoca un significado. Saussure definió el código como un inventario cerrado de fonemas que se combinan con reglas para crear mensajes.

Los tres planos del signo

Significante (plano de la expresión): la señal física percibida (los sonidos /a-u-t-o-b-u-s/ o las letras escritas A-U-T-O-B-Ú-S).
Significado (plano del contenido): la representación o concepto mental que se forma en la mente («vehículo grande de transporte colectivo»).
Referente (la realidad): la entidad real a la que remite el signo.

Tipos de referente

Material o físico: mesa, perro (existen en la realidad física).
Abstracto: bondad, justicia (remiten a conjuntos de acciones o conductas).
Imaginario o ficticio: unicornio, sirena (pertenecen a universos de ficción).
Sin referente: preposiciones (de, con), conjunciones (y, pero), signos matemáticos.

Propiedades y tipos de signos

Arbitrariedad: no existe una relación natural o lógica entre el significante y el significado. La asociación es una convención o acuerdo social.

Tipos de signos por el canal

Visuales: semáforos, señales, lenguaje escrito.
Acústicos: palabras habladas, sirenas, timbres.
Táctiles: braille, apretón de manos.

Codificación primaria vs. secundaria: el lenguaje hablado es el código primario (acústico). La escritura es una codificación secundaria que representa visualmente al código oral.

Los elementos de la comunicación (modelo de Jakobson)

1. Emisor

Sujeto que tiene la intención de comunicar y codifica el mensaje.

2. Receptor

Sujeto que recibe e interpreta o descodifica el mensaje.

3. Mensaje

Información que se transmite.

4. Código

Sistema de signos y reglas compartido por el emisor y el receptor. Si el receptor no entiende el idioma utilizado, falla la comunicación.

5. Canal

Medio físico por el que se transmite el mensaje, como el aire, el papel o internet.

6. Contexto situacional

Circunstancias de espacio, tiempo y relación entre los participantes que permiten interpretar correctamente el mensaje.

7. Ruido

Cualquier interferencia que dificulta la transmisión o comprensión del mensaje, como el ruido ambiental, los fallos de cobertura o una letra ilegible.

las propiedades y funciones del lenguaje verbal

1. Las tres grandes propiedades del lenguaje verbal

Desplazamiento: nos permite hablar de cosas que no están presentes en el espacio o en el tiempo actual. Gracias al desplazamiento podemos contar lo que hicimos ayer o planear lo que haremos el año que viene.

Productividad: es la capacidad de combinar un número limitado de sonidos y palabras para crear un número infinito de oraciones distintas.

2. Codificación, descodificación y conocimiento compartido

Codificación: proceso que realiza el emisor. Consiste en transformar una idea o sentimiento en una señal física mediante un código (palabras habladas, escritas o signos).

Descodificación: proceso que realiza el receptor. Consiste en recibir la señal física y traducirla en su mente para recuperar el mensaje original.

Conocimiento compartido: requisito imprescindible. Para que la comunicación funcione, emisor y receptor deben compartir el mismo código (lengua) y referencias culturales similares; de lo contrario, el mensaje no se entiende.

3. Las seis funciones del lenguaje (modelo de Jakobson)

Función expresiva o emotiva (emisor): expresa emociones, opiniones y estados de ánimo. Utiliza exclamaciones, adjetivos valorativos y la primera persona. Ej.: «¡Qué rabia me da perder el autobús!».

Función apelativa o conativa (receptor): busca influir en el receptor para que actúe, responda o cambie su actitud. Utiliza imperativos, preguntas, vocativos y la segunda persona. Ej.: «Esther, abre la puerta, por favor».

Función referencial o informativa (contexto): transmite información objetiva sobre la realidad, sin opiniones. Utiliza el indicativo y la tercera persona. Ej.: «La clase dura 50 minutos».

Función metalingüística (código): utiliza la lengua para explicar la propia lengua. Aparece en diccionarios y clases de gramática. Ej.: «Sobre todo se escribe en dos palabras».

Función poética o estética (mensaje): se centra en la forma del mensaje para crear un efecto estético o llamar la atención. Se utiliza en literatura, publicidad y refranes. Ej.: «En abril, aguas mil».

Función fática o de contacto (canal): sirve para iniciar, mantener, comprobar o terminar la comunicación. Ej.: «¿Sí? ¿Me escuchas bien?».

4. Sistemas de la comunicación no verbal

Paralingüística: elementos fónicos (de sonido) que acompañan a la palabra hablada pero no son palabras en sí. Incluye el tono de voz, el volumen, el ritmo, el llanto, la risa o las pausas.
Cinésica (o kinésica): movimientos corporales y gestos. Incluye la mirada, las expresiones faciales, la postura corporal y la exhibición de emociones (como sonreír o cruzar los brazos).
Proxémica: uso y gestión del espacio personal. Analiza la distancia física que mantenemos con los demás según el grado de confianza o la situación social.
Cronémica: gestión y concepción del tiempo en la comunicación, como la duración de un saludo, la impuntualidad o el uso de las pausas.

lenguaje, lengua y habla

1. Lenguaje, lengua y habla

Lenguaje: capacidad humana para comunicarse mediante signos.
Lengua: sistema de signos compartido por una comunidad (español, inglés).
Habla: uso individual y concreto de una lengua.

2. Lenguaje como fenómeno mental (Chomsky)

Gramática mental: reglas inconscientes que permiten saber si una frase es correcta.
Innatismo: nacemos preparados para aprender a hablar.
Conocimiento declarativo: saber qué reglas existen.
Conocimiento procedimental: saber aplicar las reglas al hablar o escribir.

3. Características del lenguaje humano (Hockett)

Arbitrariedad: no existe relación lógica entre palabra y realidad.
Recursividad y productividad: crear infinitas oraciones combinando elementos.
Desplazamiento: hablar del pasado, futuro o cosas imaginarias.
Prevaricación: mentir o inventar historias.
Reflexividad: hablar sobre el propio lenguaje.
Intercambiabilidad: emisor y receptor pueden intercambiar sus papeles.
Evanescencia: el mensaje oral desaparece rápidamente.

4. Conductismo frente a innatismo

Skinner (conductismo): el lenguaje se aprende por imitación y refuerzo. Esquema: estímulo → respuesta → refuerzo.
Chomsky (innatismo): nacemos con una predisposición genética, una Gramática Universal y un DAL/LAD que facilita aprender la lengua.
Pobreza del estímulo: los niños producen errores como «yo no sabo» sin haberlos imitado, lo que demuestra que aplican reglas propias.

Universales lingüísticos: todas las lenguas son traducibles, tienen estructuras gramaticales y permiten expresar significados; además, evolucionan con el tiempo.

5. Competencia comunicativa

Capacidad de utilizar la lengua correctamente y de forma adecuada al contexto. Se divide en:

Lingüística: conocer las reglas de fonética, fonología, morfología, sintaxis y semántica.
Sociolingüística: adaptar el lenguaje al contexto social.
Discursiva: crear textos coherentes y cohesionados.
Estratégica: resolver problemas comunicativos usando gestos, sinónimos o aclaraciones.

(arte 3): sistema, norma, variedades y registros

1. Sistema, norma y habla (Coseriu)

Sistema: reglas y unidades que permiten construir una lengua.
Norma: usos habituales y aceptados por una comunidad.
Habla: uso individual y concreto de la lengua.

2. Comparativa: el lenguaje humano frente a la lengua

Para no confundir ambos conceptos, ten claras sus diferencias fundamentales:

Origen: el lenguaje humano es innato y genético (el Homo sapiens nace con él). La lengua se aprende dentro de una comunidad, y existe una edad límite durante la infancia para aprender la lengua materna.
Alcance: el lenguaje es universal (idéntico en todos los seres humanos). La lengua es distinta en cada comunidad lingüística (las más de 6000 lenguas e idiomas del mundo).
Medio de manifestación: el lenguaje puede manifestarse por medios visuales (gestos, señas), sonoros (gritos, palabras) o táctiles (caricias). La lengua se manifiesta concretamente mediante el habla o la escritura.
Evolución: el lenguaje humano es anterior a la lengua (la lengua comenzó a evolucionar cuando el ser humano ya tenía las bases biológicas del lenguaje).

3. Variedades de la lengua

Diacrónicas: cambian con el tiempo.
Diatópicas: cambian según el territorio; originan dialectos.
Diastráticas: dependen del grupo social, la edad o el nivel cultural; incluyen niveles y jergas.
Diafásicas: dependen de la situación comunicativa y determinan el registro.

4. Dialecto, habla e idiolecto

Dialecto: variedad de una lengua propia de un territorio (canario).
Habla: forma característica de hablar de una localidad o grupo.
Idiolecto: forma única e individual de hablar de una persona.

5. Jergas y argot

Jerga profesional: lenguaje técnico de una profesión (taquicardia, gastralgia).
Jerga juvenil: expresiones propias de los jóvenes, como crush, random, finde, rayarse o guay.
Argot: lenguaje de grupos marginales o delictivos para que personas ajenas no los entiendan (guita = dinero, maderos = policía).

6. Registros de la lengua

Dependen de los interlocutores, el tema, el canal y el objetivo.

Coloquial o informal: espontáneo, con muletillas, palabras comodín y expresiones imprecisas. Ej.: «Nos vemos dentro de un rato».
Formal: preciso, claro y cuidado; utiliza tecnicismos y evita muletillas. Ej.: «El concierto comenzará a las 15:30».

7. Niveles lingüísticos

De lo más general a lo más individual:

Lenguaje: capacidad humana universal.
Lengua: sistema compartido por una comunidad.
Dialecto: variedad territorial.
Habla: uso característico de una localidad o grupo.
Jerga o argot: lenguaje específico de determinados grupos.
Idiolecto: forma particular de hablar de cada persona.

(parte V): lengua hablada, lengua escrita y comunicación no verbal

1. Lengua hablada y lengua escrita

Hablada: se transmite por sonidos y se aprende de forma natural. La comunicación suele ser inmediata, espontánea, apoyada en gestos y entonación, y es efímera.
Escrita: se transmite mediante signos gráficos y requiere aprendizaje formal. Es diferida, autónoma, planificada, precisa y duradera; permite conservar la cultura.

2. Características de la lengua hablada

Afectividad: la entonación y los gestos expresan emociones e intenciones.
Inmediatez: permite aclarar errores y ambigüedades al momento.
Contexto extraverbal (Coseriu): las circunstancias físicas, sociales y culturales ayudan a interpretar el mensaje.
Muletillas y palabras comodín: se usan espontáneamente para mantener la conversación («bueno», «en plan», «¿sabes?»).
Ambigüedad: el tono y las pausas ayudan a comprender el significado.

Entonación: cambiar el énfasis, el tono o la modalidad puede modificar la intención de una frase: pregunta, sorpresa, duda o énfasis.

3. Características de la lengua escrita

Formalidad y precisión: requiere vocabulario adecuado, gramática y ortografía correctas.
Autonomía: el texto debe entenderse sin compartir el contexto.
Recursos lingüísticos: el significado depende de las palabras y los signos de puntuación, sin gestos ni tono de voz.
Planificación y revisión: permite corregir y mejorar el mensaje antes de transmitirlo.

4. Hablar y escribir bien

Hablar bien: expresarse con claridad, exactitud y adecuación al receptor y a la situación.
Escribir bien: aplicar correctamente la ortografía, la gramática y el léxico.

Saberes lingüísticos del docente:

Lógico: hablar con sentido, coherencia y sin contradicciones.
Idiomático: dominar las reglas gramaticales y el vocabulario.
Expresivo: adaptar el mensaje al contexto.

Retórica clásica:

Inventio: seleccionar las ideas.
Dispositio: organizar la información.
Elocutio: expresar las ideas con claridad y corrección.

5. Comunicación no verbal

Kinésica: estudia los gestos, las posturas, las miradas y las expresiones faciales. Puede acompañar, enfatizar, contradecir o sustituir las palabras.
Paralingüística: estudia el tono, el timbre, el volumen, la velocidad, las pausas y los silencios. Transmite emociones y regula los turnos de palabra.
Proxémica: estudia el uso del espacio físico y la distancia personal.