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Análisis Comparativo de las Partes de la Oración: Nebrija vs. El Brocense

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Partes de la Oración: Un Enfoque Comparativo según Nebrija y El Brocense

La gramática ha sido objeto de estudio y análisis a lo largo de la historia, y dos figuras clave en la formalización de la lengua castellana son Antonio de Nebrija y Francisco Sánchez de las Brozas, conocido como El Brocense. A continuación, exploraremos sus perspectivas sobre las partes de la oración.

Partes de la Oración según Nebrija

La primera gramática renacentista de una lengua vulgar publicada fue la Gramática Seguir leyendo “Análisis Comparativo de las Partes de la Oración: Nebrija vs. El Brocense” »

Dominio del pronombre ‘se’: usos, funciones y ejemplos

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Valores del pronombre SE

1. Pronombre personal (CI)

Delante de lo, la, los, las: «Se lo dije» (a él/ella).

2. Pronombre reflexivo

Con función sintáctica

  • Reflexivo: «Se mira» (CD), «Se lava las manos» (a sí mismo), «Me lavo las manos» (a mí mismo) (CI).
  • Recíproco: «Juan y Pedro se miran» (el uno al otro, entre ellos) (CD).
  • Dativo ético/de interés: «El niño no me come» (nunca hace referencia al sujeto de la frase).

Sin función sintáctica

Oraciones Subordinadas Adjetivas: Tipos, Funciones y Ejemplos

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Oraciones Subordinadas Adjetivas

Las oraciones subordinadas adjetivas son aquellas que realizan la función típica del adjetivo, es decir, complementan a un sustantivo (al sustantivo se le denomina antecedente).

Función de las Oraciones Adjetivas

Las oraciones adjetivas realizan la función de adyacente del sustantivo dentro de un sintagma nominal y lo complementan de la misma forma que lo haría un adjetivo.

Forma de las Oraciones Adjetivas

De acuerdo con la forma, se diferencian dos tipos:

Introducidas Seguir leyendo “Oraciones Subordinadas Adjetivas: Tipos, Funciones y Ejemplos” »

Tipos de Oraciones y Conectores: Clasificación Completa

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Clasificación de Oraciones y Conectores

Oraciones Coordinadas

Copulativas

y, e, ni

Disyuntivas

o, u

Adversativas

sin embargo, sino que, no obstante, pero, mas…

Explicativas

o sea, esto es, es decir…

Oraciones Subordinadas

Sustantivas

que, si, quien, quién, qué, cómo, cuándo, dónde…

Adjetivas

que, quien, cual/es, cuyo/a/s, como, donde, cuando

Adverbiales de tiempo

cuando, mientras, entre tanto, a la vez que, después de que, antes de que, al tiempo que…

De modo

como, según, tal como, conforme

De lugar

donde Seguir leyendo “Tipos de Oraciones y Conectores: Clasificación Completa” »

El Genitivo en Griego Clásico: Usos y Funciones

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Contacto y Percepción

c) Contacto realizado: ἅπτεσθαι («tocar»), ψαύειν («rozar»), ἔχεσθαι («estar en contacto permanente»).

d) Tender hacia el contacto: τυγχάνειν, στοχάζεσθαι, ἁμαρτάνειν («no alcanzar»).

Sentido figurado: ἐπιθυμεῖν («desear»); ἐρᾶν («estar enamorado»).

e) Percepción por el oído (y por analogía conservar en la memoria, informarse, saber por la inteligencia) + verbos de percepción en general: ἀκούω, Seguir leyendo “El Genitivo en Griego Clásico: Usos y Funciones” »

Clases de Palabras y Sintaxis: Guía Completa de Gramática Española

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Clases de Palabras, Locuciones y Sintaxis

Conjunciones

  • Condicional: Conjunción subordinante que expresa condición. Si quieres, lo haré. Son: si, pero si, si no, con tal que, a condición de que.
  • Comparativa: Conjunción subordinante que introduce el segundo término de una comparación. Son: como, más que, menos que, igual que, tal como, mejor que, peor que…
  • Ilativa: Conjunción subordinante que expresa consecuencia. Son: luego, conque, así que, de manera/modo/suerte que… Ej.: Lo sabes, conque Seguir leyendo “Clases de Palabras y Sintaxis: Guía Completa de Gramática Española” »

Comprendiendo el Dativo en Griego Antiguo: Usos y Significados

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El Dativo en Griego Antiguo: Usos y Significados

El dativo en griego antiguo es un caso sincrético que reúne las funciones del dativo propio (caso abstracto o primario/gramatical), locativo e instrumental (casos concretos o primarios/semánticos). Expresa la persona o cosa que recibe el efecto o consecuencia de la acción del verbo. Con verbos que expresan «dar», expresa las relaciones de persona a persona, tanto positivas como negativas, tanto el interés como el detrimento: didónai tí tini, Seguir leyendo “Comprendiendo el Dativo en Griego Antiguo: Usos y Significados” »

Explorando la Lingüística: Fonética, Semántica y Más

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Fonema: unidad sin significado; es la representación de un sonido. Lo estudia la fonología.

Sonido: es aquello que realmente pronunciamos. Lo estudia la fonética.

Palabra: unidad mínima que posee significado. De su formación (compuestas o derivadas) y de su estructura (lexemas y morfemas) se encarga la morfología; de su significado, la semántica.

Plano sintáctico: oración, palabra o conjunto de palabras con significado completo.

Funciones del Lenguaje

Estructura y Funciones del Sintagma Nominal: Claves para Entender su Uso

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El Sintagma Nominal: Estructura y Funciones

Llamamos sintagma nominal (SN) a un grupo de palabras articuladas en torno a un núcleo que, generalmente, es un sustantivo o un pronombre. El SN actúa dentro de la oración de modo unitario y puede desempeñar diversas funciones. En la oración «La ventana del patio se abrió«, la palabra «ventana» es el núcleo en torno al que se articulan otras: «la«, «del«, «patio«. El SN «la ventana del patio» funciona como sujeto del verbo «abrió«, pero ese mismo Seguir leyendo “Estructura y Funciones del Sintagma Nominal: Claves para Entender su Uso” »

Metodología y Contenido para la Enseñanza de la Lengua en Educación Primaria

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Contenido de la Enseñanza de la Lengua en Educación Primaria

Bajo el contenido de la enseñanza-educación hay que comprender:

  1. Fonética: el sonido y la letra, sonidos vocales y consonantes; sordos y sonoros, etc.
  2. Morfología: clases de palabras (sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio, artículo, preposición) y categorías morfológicas (número, género, tiempo, modo gramatical, aspecto).
  3. Derivación: afijo y raíz.
  4. Léxico: significado recto y figurado de la palabra, sinónimos y antónimos.
  5. Sintaxis: Seguir leyendo “Metodología y Contenido para la Enseñanza de la Lengua en Educación Primaria” »