Archivo de la categoría: Lengua española y su literatura

Exploración de Textos Clave y Diccionarios Esenciales en Lengua Española

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Lecturas Recomendadas

Comentario sobre tres lecturas interesantes de la clase de Lengua:

Halitosis – Ignacio Camacho

En este texto, el autor aborda la controversia sobre la tildación de palabras como «éste» y «sólo», mostrando cómo la Real Academia Española (RAE) ha debido ceder ante el uso popular. Camacho, de manera irónica, enfatiza el uso de estas palabras como una forma de desafiar las recomendaciones académicas, que considera absurdas. Establece una comparación entre la halitosis y Seguir leyendo “Exploración de Textos Clave y Diccionarios Esenciales en Lengua Española” »

Elementos Clave y Tipos de Comunicación: Un Análisis Detallado

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Elementos Clave y Tipos de Comunicación

Comunicación: Proceso mediante el cual se transmite información de una entidad a otra. Desde un punto de vista técnico, se entiende por comunicación el hecho de que un mensaje, originado en el espacio o en el tiempo, se transmita. La comunicación implica la transmisión de información.

Fuente: Es el origen de la información, los datos o el contenido que se enviará; en conclusión, de donde nace el mensaje primario.

Emisor: Es el punto (persona u organización) Seguir leyendo “Elementos Clave y Tipos de Comunicación: Un Análisis Detallado” »

Métodos de Lectoescritura: Un Enfoque Comparativo

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Modelo Ascendente con Métodos Sintéticos y Modelo Descendente con Métodos Analíticos

Métodos Sintéticos

La lectura se concibe como un proceso secuencial y jerárquico. El lector parte de unidades menores (letras, sonidos, sílabas) para construir unidades mayores (palabras, frases, textos). Es imprescindible manejar con soltura las habilidades de descodificación, estableciendo relaciones entre letras y sonidos, a través del conocimiento del código escrito (abecedario).

Tipo de instrucción: Seguir leyendo “Métodos de Lectoescritura: Un Enfoque Comparativo” »

Descubre los Secretos de la Narrativa: Elementos, Formas y Géneros

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La Narrativa: Un Viaje a Través de Historias Inolvidables

La narrativa es un género literario que consiste en contar acontecimientos que les suceden a unos personajes en el espacio y el tiempo, predominando la objetividad. El autor de una narración trata de inventar una historia y hacerla verosímil, es decir, que los ambientes y personajes deben adecuarse a los acontecimientos de tal modo que resulten creíbles para el lector.

Elementos Clave de la Narración

Los principales elementos de la narración Seguir leyendo “Descubre los Secretos de la Narrativa: Elementos, Formas y Géneros” »

Fundamentos y Destrezas en la Didáctica de la Lengua: Un Enfoque Integral

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Disciplinas de la Lengua

Según Alisedo et al. (2004), el primer paso en la didáctica de la lengua debería ser la constitución del campo interdisciplinario de las ciencias del lenguaje. Existe un modelo de correlaciones de universos concéntricos que abarca: lengua, semiótica, antropología y filosofía de la lengua.

Marcos

Lingüístico

Pragmática

Comunicación Aumentativa y Alternativa Asistida: Herramientas y Estrategias para la Inclusión

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Comunicación Aumentativa y Alternativa con Ayuda o Asistida

La Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA) comprende un conjunto de herramientas y estrategias que favorecen que una persona con dificultades de comunicación, lenguaje y/o habla pueda acceder a la información de su entorno y comunicarse con el mismo. Los principales recursos que comprende son:

Estrategias y Recursos para la Enseñanza de la Lectoescritura en Educación Infantil

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Definición de Didáctica de la Lengua

Algunos autores definen la Didáctica de la Lengua como un juego entre tres elementos: el docente, los alumnos y un saber.

Bronckart y Schneuwly (1996) afirman que la didáctica de la lengua es una disciplina que persigue el estudio de la lengua y la comunicación, y su enseñanza “en el marco del interaccionismo social en cuanto que conduce a analizar las conductas humanas como acciones contextualizadas o situadas, en las cuales las propiedades estructurales Seguir leyendo “Estrategias y Recursos para la Enseñanza de la Lectoescritura en Educación Infantil” »

Elementos, Funciones y Ámbitos de la Comunicación

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Elementos de la Comunicación

  1. Emisor: Quien transmite el mensaje.
  2. Receptor: Quien recibe el mensaje.
  3. Mensaje: La información que se transmite.
  4. Código: El conjunto de signos y reglas que permiten combinarlos correctamente.
  5. Canal: El medio por el que se transmite el mensaje. Pueden ser naturales (el aire) o artificiales (internet).
  6. Situación: El conjunto de circunstancias que rodean el acto comunicativo.

Funciones del Lenguaje

Las funciones del lenguaje son las distintas intenciones o finalidades con las Seguir leyendo “Elementos, Funciones y Ámbitos de la Comunicación” »

Criterios y Clasificación de Noticias: Fuentes y Agenda Temática en Periodismo

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Criterios para la Valoración de Noticias

Actualidad

Una de las actividades centrales de la función periodística es la selección y difusión de los llamados hechos de actualidad. La actualidad no es un concepto cerrado. Una revista semanal, un diario, un informativo televisivo, etc., mantienen apreciaciones diferentes sobre lo que es actualidad. Los medios de comunicación, a través de sus publicaciones, crean su propia actualidad, que tiene vigencia mientras dura el ciclo informativo de cada Seguir leyendo “Criterios y Clasificación de Noticias: Fuentes y Agenda Temática en Periodismo” »

Géneros literarios: lírica, narrativa y teatro en la educación infantil

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Géneros literarios: lírica, narrativa y teatro

La lírica

La lírica puede presentarse en verso o en prosa. Su finalidad es ser leída o recitada. En su origen en Grecia, se cantaba al son de una lira, pero en el siglo XV dejó de ser cantada para ser leída o recitada. El autor manifiesta sus emociones y sentimientos a través de la lírica. La emoción lírica se inspira en la realidad exterior al poeta, mientras que el apóstrofe lírico se refiere a cuando el poeta se dirige a un «tú» con el Seguir leyendo “Géneros literarios: lírica, narrativa y teatro en la educación infantil” »